Qu’est-ce que les Sciences de l’Education peuvent apporter à l’enseignement de l’Evangile pour les enfants ?

Il est 11h, la célébration dominicale bat son plein depuis trente minutes quand la personne qui préside annonce le départ des enfants vers leurs clubs et prie pour eux.
Les rangs de l’assemblée se vident partiellement et une troupe de petites personnes pleines de vie s’avance vers les salles de club du dimanche.
Le culte continue. Pendant ce temps, tout un monde de dons spirituels, de compétences et de savoir-faire se met en œuvre pour accueillir, motiver et conduire un groupe d’enfants, souvent très hétérogène, au travers d’une leçon biblique.
Ce moment important que nos églises locales offrent aux enfants dimanche après dimanche soulève un grand nombre de questions complexes :

• Comment intéresser les enfants ?
• Comment prendre en charge les spécificités liées à leur âge mais aussi à leur personnalité ?
• Que voulons-nous leur enseigner ? Et surtout, comment ?!
• Qu’est-ce qu’une situation d’enseignement-apprentissage ? Comment la concevoir ?
• Comment conduire la séance ?
• Comment motiver les enfants et les garder mobilisés pendant trente minutes à une heure trente?
• Quelles ressources peut-on utiliser ?

En bref, quelle pédagogie employer ?

Cet article vise à dresser quelques balises et réflexions pour répondre à ces préoccupations en puisant dans les apports des sciences de l’éducation.

Cette démarche est à la fois utile et limitée.

Utile car, dans sa grâce commune, Dieu a laissé des grâces dans la nature humaine pourtant déchue. Calvin le formule ainsi : “Lorsque nous discernons chez les écrivains païens une admirable lumière de vérité, nous sommes exhortés à reconnaître que la nature humaine, bien que déchue de sa perfection et très corrompue, est cependant comblée de nombreux dons de Dieu. Si nous admettons que l’Esprit de Dieu est comme la fontaine unique de vérité, nous ne mépriserons pas la vérité où qu’elle apparaisse.” (Institution chrétienne, II-15)

Limitée car nous avons reçu de Dieu (et non des hommes !) une vie “riche d’œuvres bonnes préparées d’avance” (Ephésiens 2.10). En matière de service dans l’Eglise, tout n’est pas question de connaissance et de technique mais d’abord de don spirituel et de dépendance à Dieu, à sa Parole et à son Esprit.
Voici probablement le bon état d’esprit à adopter lorsque nous sommes impliqués dans l’enseignement des enfants : “Seigneur, confirme mon appel à te servir dans ce domaine et rends-moi capable de te servir par les dons de ton Esprit. Dépendant de toi, ancré dans ta Parole, je veux être en constante formation pour mieux te servir.”
Alors nous pouvons puiser à bon escient dans les trésors de la grâce commune. Ainsi en est-il des sciences de l’éducation et de la pédagogie.

Avant d’aller plus loin, un mot sur l’auteur de cet article et une recommandation.

L’auteur a exercé pendant 20 ans à l’Education Nationale en parallèle d’un ministère ecclésial parmi les enfants et les jeunes. A l’Education Nationale, il a exercé en tant que professeur des écoles, directeur d’école, puis pendant de longues années en tant que formateur des enseignants puis inspecteur. Cet article est l’écho de cette expérience. Les premières parties (en particulier la toute première) pourront parfois paraître techniques à certains lecteurs plus intéressés par les aspects pratiques que théoriques. Tout en encourageant chaque lecteur à prendre le temps de les lire, il est aussi possible de focaliser sa lecture sur la sixième et dernière partie qui synthétise les parties plus théoriques en applications concrètes et très utiles à la conception et la conduite d’un enseignement pour les enfants dans un cadre ecclésial.

Voir la totalité de l’article :
Pédagogie au service de l’Evangile
pour les enfants

Pour vous aider à appréhender le déroulé de l’article, en voici le plan : 

1. Sciences de l’Éducation
2. La pédagogie de Christ
3. Synthèse partielle
4. Les spécificités liées aux âges
5. Aménager les espaces pédagogiques
6. Synthèse et applications

Bonne lecture !

Mayeul Aureille